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  二是先让学生自荐担任各种代理干部,然后依据不同岗位进行竞选演说,最后由全班同学投票选举产生。两种做法比较一下,第一种主要针对刚接触的新班级,第二种则主要用于第二学期同学间相互了解比较深入以后的干部选拔。对于同学们都熟悉以后的班干部选拔,班长可以通过投票选出,其他班干部由班长组阁,班长挑选出来的干部必须交由班主任审核。对于那些不想当班干部的同学,就不必勉强他们。

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   二、[培养班干部   1.培养班干部是组织培养班集体的重要环节。   班干选出来,班主任就撒手不管了,那是最没效率的班干团队。为了增强管理效率,班主任一定要加强对班干部的培训。

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      培训的第一步是给班干分工,让他们明确自己在哪个位置,具体做什么。分工安排切记笼统抽象,一定要具体可感,让孩子们知道,他究竟要做什么,怎么做。我现在的班级我是这样进行分工的:班长、团支书负责全面协调工作;副班长两人,一人负责日常纪律、点名工作,一人负责开展一帮一互助活动,学习委员配合副班长开展工作;其他如宣传、劳动、治安、体育、文娱等委员都各施其职、各负其责。日常具体工作落实由值日班长负责,一周有7个值日班长,主要工作是督促学生值日、穿校服、佩戴校徽等。

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  每组有两个组长,负责收发作业,监督纪律。所有班干分工完后,每天把班级情况报到值日班长处,由值日班长做好工作记录,第二天早读前交给我。这样我就可以及时了解学生动态,在第二天上课前把前一天的情况了解清楚了。课间操排队以各宿舍为单位,宿舍长组织好本宿舍成员排好队,做好点名工作,做到快、齐、静。大扫除及卫生区都按宿舍安排,宿舍长的作用不可低估。

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    培训的第二步是召开主要班干部会议,告诉他们针对班级不良现象要怎么处理,能自己处理的自己处理,不能处理的交由班长处理,班长不能处理的交由班主任处理。总之,能化无的事情不能小,能化小的事情不能大,能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部,由学生管理学生,班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来,把更多的精力投入到教学中去。

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    培训的第三步是分头培训。有些孩子的领导能力比较强,培训一两次就能独挡一面,但有些孩子的能力相对较弱,或者工作比较被动,所以,班主任要加大对这些孩子的培训。   培训的第四步是一对一的培训。为了提高功效,班主任要经常对干班进行一对一的培训。比如劳动委员,做事非常主动,极有奉献精神,别人不做的事情他都做了。

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  这种精神值得肯定,但这种方法却不能提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰,他的奉献,换来的是别人的偷闲。所以,就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员:每一次搞大扫除,劳动委员只需监督同学们是否到位,是否做好自己的本份,然后对同学们的劳动情况进行检查。当然,有空时,也可帮着做一做,但一定要大家明白,这是我有空了,帮着大家做一点,千万不可让大家认为,劳动委员就是专门搞劳动的。

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  2.班主任要严格要求班干部。   班干部有了成绩要及时的表扬,但犯了错误,就应该严肃批评,使他们了解到这是老师对自己的爱护,而且在班级内也能形成人人平等,没有“特殊学生”的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求更加严格,班干部违纪要双倍扣分,这样就能更好地监督班干部了,同学们对这种做法也是赞成的,也能真正起到互相监督的作用。

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       在这一点上,班主任绝对不能手软,更不要担心他们不高兴,或者甩手不干,注意引导,因材施教,这样才能使班干部健康的成长起来。   3.调动广大学生的积极性,壮大骨干队伍。

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